Психология детей и проблемы общения у детей от 1 до 7 лет

  ПО ТЕМЕ:  

Психология любви - одно из направлений глубокой душевной совместимости

Психоанализ - комплекс психологических теорий и методов психотерапии

Мужская психология не такая, как женская им нужно самоутверждение в собственных и чужих глазах

Психология мужчины и женщины разные по своей сути

Курсы психологии, тренинги, коучинг - решите свои психологические проблеммы

На психологическом здоровье младенца сказывается:

·       недостаточное общение младенца с матерью;

·       избыточное общение, что приводит к излишнему перевозбуждению ребенка;

·       непрерывное внимание матери к одной из сфер жизнедеятельности ребенка. Например, питание;

·       чередование гиперопеки с пустотой отношений. В результате – анархия жизненных ритмов ребенка;

·       формальное общение, лишенное любви и заботы о малыше. Такая мама эмоционально не включена в процессе заботы собственном ребенке;

 

Нарушение взаимодействия ребенка с матерью чаще всего приводит к формированию тревожной привязанности и недоверия к окружающему миру вместо базового доверия и нормальных взаимоотношений с миром. Говоря об особенности психического развития ребенка в возрасте от 1 года до 3 лет, упомяну об оценке социальной ситуации развития.

 

·       слишком резкое и быстрое отделение, которое может быть следствием выхода мамы на работу, помещение ребенка в ясли, передача воспитания няне, рождение второго ребенка;

·       гиперопека, характерная для тревожной мамы.

 

В этом возрасте для становления автономности ребенка очень важна роль отца. Отец должен быть физически и эмоционально близок, потому что подает малышу пример отношений с матерью, выступает прообразом внешнего мира, является источником защиты. Для того, чтобы правильно расти и развиваться, ребенок должен быть уверен в доброжелательности и безопасности окружающего мира.

 

Ведущим видом деятельности является предметно – манипулятивная деятельность Интенсивно развивается психические функции малыша: зачатки самосознания, первичная самооценка, управление поведением, формирование системы «Я сам», развивается предметная деятельность, активизируется общение, пассивная и активная речь.

 

Кризис 3-х лет проявляется в следующем: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание взрослого, протест, деспотичность, выделение своего «Я». Чаще всего родителей тревожит запаздывание появления активной речи, которая в норме появляется к 2-3 годам вследствие ситуативного общения со взрослыми.

 

Психология детей в возрасте от 3 до 7 лет многогранна. Факторами риска является не только взаимодействие ребенка с отцом или матерью, но и семейной системой в целом. Самым существенным фактором риска является позиция родителей «Ребенок – кумир семьи», когда потребности ребенка преобладают над потребностями других членов семьи, что приводит к снижению способности ребенка понимать, чувствовать и учитывать в своем поведении чувств, желания и интересы других людей. Такой ребенок видит мир сквозь призму собственных интересов и желаний, не умеет общаться с другими детьми, понимать требования взрослых, что приводит к сложностям адаптации ребенка к школе.

Фактором риска является и отсутствие одного из родителей и конфликтные отношения в семье, которые часто приводят к развитию детского невроза.

 

На развитие психологии детей влияет и стиль воспитания в семье. Например, воспитание, программирование, ребенка, нацеленное на усвоение нравственной культуры, так как может привести к формированию приспособленчества, которое функционирует за счет снижения способности чувствовать, проявлять любопытство к миру, а в худшем случае - за счет проживания не своей жизни. Аналогичный результат возможен в том случае, если семья уделяет слишком много внимания ребенку, лишает его самостоятельности. У такого удобного для родителей и других взрослых ребенка отсутствует инициативность. Он тревожен, не уверен в себе.

 

В этом возрасте очень важны социальные контакты: познавательное общение с родителями и родственниками, воспитателями, расширяется его знакомство с миром, взаимодействия со сверстниками в игровой деятельности. Формируется внутренняя позиция, психология детей, усваивается социальный опыт, развиваются познавательные способности, навыки и умения, осознается собственное «Я», интерес к миру взрослых.

Кризис дошкольного возраста психологи связывают с потерей детской непосредственности, разграничением самооценки, нарушением правил. Современные дети очень страдают из-за дефицита совместной деятельности, общения с родителями. Отсюда протесты, непослушание, лживость, упрямство.

 

·       Не драматизируйте кризисных ситуаций.

·       Воспитывайте у себя эмпатию – понимание эмоционального состояния ребенка, проникновение в его чувства и переживания.